En Afrique, l’objectif de la scolarisation universelle et de la qualité de l’éducation reste un défi majeur selon l’Unesco : « Le Niger, le Burkina Faso, le Mali et le Tchad font partie des pays où les enfants ont moins de chances d’être scolarisés. Au Mali, 40% des enfants ne vont pas à l’école, au Tchad, moins de 30% des enfants achèvent leur scolarité primaire et au Burkina Faso, plus de 40% des jeunes de 15 à 24 ans sont analphabètes. » Ces chiffres, issus d’un article de Libération, illustrent l’ampleur du défi. Pourtant, des progrès sont visibles. En dix ans, le taux d’alphabétisation sur le continent est passé d’environ 60% à 69%. Dans tous les cas, ces chiffres restent en dessous de la moyenne mondiale de 87%. L’enjeu est de taille selon l’OCDE, une augmentation d’un point du taux d’alphabétisation pouvant entraîner une hausse de 2,5% de la productivité et de 1,5% du PIB par habitant.
Le retard éducatif dans de nombreux pays d’Afrique s’explique par plusieurs facteurs. Le manque d’enseignant.e.s qualifié.e.s est une cause majeure, tout comme la barrière linguistique : 85% des élèves africains apprennent dans une langue différente de celle parlée à la maison.
À cela s’ajoute la faible adéquation des programmes scolaires aux réalités locales, le nombre élevé d’élèves par classe et des infrastructures souvent désuètes.
Face à ces constats, Nouvelle Planète a choisi une stratégie originale et pragmatique, fondée sur deux axes :
- Des formations intensives et un accompagnement personnalisé pour chaque projet.
- Un fort engagement pour l’éducation primaire à Madagascar, dans des zones rurales. Notre approche y est globale incluant la rénovation des infrastructures, l’équipement, des formations continues des enseignant.e.s, la sensibilisation et le soutien aux parents.
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Philippe Randin
